Wie erkennt man die Anzeichen?
Die häufigsten Probleme bei Kindern mit (Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung), oder wie die meisten Menschen die Begriffe der Merkmale als ADHS kennen, sind trotziges und aggressives Verhalten.
Dies kann ein Verhalten sein, wie sich zu weigern (häufiger als andere Kinder) oder Regeln und Anweisungen von Eltern oder Lehrern zu befolgen.
Kinder mit ADHS haben oft emotionale Ausbrüche, wenn sie aufgefordert werden, Dinge zu tun, die sie als komplex oder herausfordernd empfinden, während Kinder, die nicht an ADHS leiden, die gleichen Herausforderungen erleben.
Wenn Kinder ein negatives Interaktionsmuster entwickelt haben, kann Disziplin, die mit anderen Kindern arbeitet, für das ADHS-Kind unwirksam sein. Für die meisten Kinder funktioniert es ohne Probleme, aber diese Kinder mit Verhaltensproblemen, diese Dinge sind dafür bekannt, dass sie kläglich scheitern.
Menschen mit ADHS haben im Erwachsenenalter häufiger ein höheres Risiko für Verhaltensprobleme wie Lernunterschiede, Angstzustände, Depressionen, Drogenmissbrauch und Selbstverletzungen. In der Pubertät sind Kinder mit ADHS am stärksten gefährdet, ein weiteres Problem zu entwickeln, das diese Kinder oft später in ihrem Leben begleiten wird.
ADHS und die Geschichte des Verhaltens
Die Definition von ADHS war in den 70er und 80er Jahren in den meisten Ländern nahezu unbekannt. Hyperaktive Kinder wurden als Kinder mit Verhaltensproblemen klassifiziert und in einigen Fällen sogar in vielerlei Hinsicht als weniger intelligente oder minderwertige Individuen eingestuft. Heute wissen wir es besser und können ADHS-Kinder viel besser verstehen als noch vor ein paar Jahrzehnten, als sie oft als schwer erzogene Kinder eingestuft wurden, oder als Hindernisse unter den "normal gut erzogenen" Kindern, ohne das Wissen, das wir heute haben. Diese Kinder wurden oft anhand ihrer Verhaltensprobleme oder ihres mangelnden Interesses oder mangelnder Aufmerksamkeit und ihrer Lernfähigkeiten bewertet.
Eltern wurden oft für ihr Verhalten verantwortlich gemacht. Die Lehrer gaben den Eltern die Schuld, und die Eltern gaben den Lehrern die Schuld für mangelnde Disziplin und Struktur. Sie konnten nicht mit ihren impulsiven Kindern umgehen oder ihnen beibringen, still zu sitzen wie andere oder leiser zu sein wie "normale" Kinder und über einen längeren Zeitraum zuzuhören. Einige behaupteten sogar, dass diese Kinder mit schlechten Genen geboren wurden.
Aufgrund mangelnden Verständnisses wurden Kinder mit implosivem Verhalten in der Kindheit in der Geschichte abgestempelt, weil es wenig oder gar keine Forschung gab. Daher war das Wissen über diese Quellen und ihre wirklichen Probleme unklar. Diese Probleme kennen wir heute als chemisches Ungleichgewicht in der Gehirnchemie derjenigen, bei denen ADHS und Autismus diagnostiziert wurden. Aus diesem Grund wurden Kinder oft zuerst für ihr problematisches Verhalten und ihre Impulsivität vor ihren Klassenkameraden verantwortlich gemacht. In vielen Fällen wurden sie von ihren Lehrern und Klassenkameraden gedemütigt. Viele dieser Kinder erlebten nach Jahren ihres stillen Kampfes einen systematischen Verfall und einen schweren Mangel an Selbstvertrauen und Glauben an sich selbst. Dies führte dazu, dass Personen sich selbst in Frage stellten, ohne die Ursache ihrer Unterschiede zu anderen Kindern und später in ihrem Leben zu verstehen. Viele wurden für das Leben abgestempelt, als sie sich auf den Weg zum Erwachsenwerden machten. Die meisten dieser Kinder erhielten nicht die gleichen Chancen, als sie erwachsen wurden.
Studien zeigen, dass Menschen, bei denen heute ADHS diagnostiziert wird oder die wissen, dass sie mit ADHS leben, sehr kreative und intelligente Menschen sein können. Wir wissen jetzt auch, dass ADHS nichts mit IQ oder Intelligenz zu tun hat.
Der echte Tom Sawyer
(Ikonische Figur & ADHS-Eigenschaften)
Jeder Mensch kann mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung oder ADHS geboren werden, unabhängig von seinen sozialen Standards, seiner Intelligenz oder seinem Beruf. Wir haben Richter, Ärzte, Wissenschaftler und CEOs von weltweiten Unternehmen mit ADHS. Auch wenn viele ADHS-Kinder mit Lern- oder anderen Verhaltensproblemen zu kämpfen haben, haben nicht alle Menschen Probleme wie Lernschwierigkeiten oder Planungsprobleme aufgrund von ADHS. Es kann unterschiedliche Faktoren oder Merkmale zwischen Individuen geben.
Wir können ikonische Charaktere in unserer Geschichte sehen. Wir können uns ein Beispiel aus der Literatur nehmen, indem wir uns ikonische Figuren ansehen, die sehr ähnliche Eigenschaften und Zeichen aufweisen. Veröffentlichte Theorien, Essays und Bücher als diagnostischer Ansatz und Diskussion spiegeln oft diese klassischen ADHS-Merkmale wider.
Ein großartiges Beispiel ist der klassische Roman, den Mark Twain über "Huckleberry Finn" und seinen Freund "Tom Sawyer" geschrieben hat.
Die Geschichte zeigt, dass die Jungen, nachdem sie sich ständig in Probleme geraten haben, sich am Ende selbst aus den Problemen befreien können, indem sie ihre Kreativität und Vorstellungskraft als Fortschritt in der Geschichte einsetzen. Die Geschichte wird sie in Zukunft sogar reich machen.
Einige Studien, die sich mit Kreativität und ADHS bei Erwachsenen befassen, zeigen uns, dass Menschen mit ADHS und Autismus in ihrem Erwachsenenleben oft kreativer sind als andere, bei denen ADHS und Autismus nicht diagnostiziert wurden. Laut einer Studie, die im (American Scientific Magazine) veröffentlicht wurde. Die Studie zeigt, dass Erwachsene mit und ohne Diagnose im Durchschnitt häufiger künstlerische und kreative Verwandte oder Hobbys in ihrem Leben gewählt haben als andere verglichene Personengruppen.
10 Möglichkeiten, Eltern zu helfen, mit negativem Verhalten umzugehen
Bitte beachten Sie, dass dies keine endgültige Liste ist, aber nützlich sein sollte
Wie können Sie Ihrem Kind also helfen, aufmerksam zu sein und positives Verhalten zu lernen, um mit diesen komplexen Verhaltensproblemen fertig zu werden? Hier sind zehn wertvolle Möglichkeiten, wie Eltern lernen können, um Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) zu beraten
Zeige ihnen Liebe und Fürsorge
Die Betreuung eines Kindes mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) kann eine Herausforderung sein. Die impulsiven, furchtlosen und chaotischen Verhaltensweisen, die typisch für ADHS sind, können alltägliche Aktivitäten anstrengend und stressig machen. Obwohl es manchmal schwierig sein kann, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass ein Kind mit ADHS nichts für sein Verhalten tun kann.
Für Menschen mit ADHS kann es schwierig sein, Impulse zu unterdrücken, was bedeutet, dass sie möglicherweise nicht innehalten, um über eine Situation oder die Konsequenzen nachzudenken, bevor sie handeln.
Planen Sie den Tag
Planen Sie den Tag, damit Ihr Kind weiß, was es erwartet. Festgelegte Routinen können einen Unterschied in der Art und Weise machen, wie ein Kind mit ADHS den Alltag bewältigt. Wenn sich Ihr Kind zum Beispiel für die Schule fertig machen muss, unterteilen Sie es in strukturierte Schritte, um zu wissen, was es tun muss.
Klare Grenzen setzen
Stellen Sie sicher, dass jeder weiß, welches Verhalten er erwarten kann, und verstärken Sie positives Verhalten mit sofortigem Lob oder Belohnungen. Seien Sie klar, verwenden Sie durchsetzbare Konsequenzen, wie z. B. den Entzug eines Privilegs, wenn Grenzen überschritten werden, und befolgen Sie diese konsequent.
Seien Sie positiv und geben Sie die richtigen Anweisungen
Loben Sie sie ausdrücklich. Anstatt allgemein zu sagen: "Danke, dass du das getan hast", könntest du sagen: "Du hast das Geschirr gut gespült oder/ gut gemacht, wie du das Spielzeug an seinen Platz gestellt hast. Danke schön."
So wird deinem Kind klar gemacht, dass du zufrieden bist.
Wenn Sie Ihr Kind bitten, etwas zu tun, geben Sie kurze Anweisungen und seien Sie konkret. Anstatt zu fragen: "Kannst du dein Schlafzimmer aufräumen?" Sagen Sie: "Bitte legen Sie Ihr Spielzeug in die Kiste und stellen Sie die Bücher zurück ins Regal." Dies verdeutlicht, was Ihr Kind tun muss, und schafft Gelegenheiten für Lob, wenn es es richtig macht.
Belohnen Sie gutes Verhalten
Richten Sie ein Verhaltensschema mit Sternen oder Zeichen auf einem Diagramm ein, damit gutes Benehmen Ihrem Kind ein Privileg verschaffen kann. Wenn Sie sich zum Beispiel beim Einkaufen gut verhalten, wird Ihr Kind Zeit zum Spielen oder andere positive Belohnungen haben, die es liebt. Beziehen Sie Ihr Kind mit ein und lassen Sie es mitentscheiden, welche Privilegien es haben wird. Dieses Belohnungsschema muss sich von Zeit zu Zeit ändern, sonst werden sie langweilig.
Frühzeitig handeln
Achten Sie auf Warnzeichen. Wenn dein Kind so aussieht, als wäre es frustriert, überreizt und kurz davor, die Selbstbeherrschung zu verlieren, greife ein. Lenken Sie Ihr Kind, wenn möglich, ab, indem Sie es von der Situation wegführen. Es kann sie beruhigen.
Besuche von Freunden und soziale Situationen
Soziale Situationen sollten kurz sein und nicht, wenn das Kind müde oder hungrig von der Schule nach Hause kommt oder wenn das Kind nach einem langen Schultag nach Hause kommt. Laden Sie Freunde zum Spielen ein, damit Ihr Kind nicht die Selbstbeherrschung verliert.
Körperliche Betätigung und Spiel
Sorgen Sie dafür, dass sich Ihr Kind tagsüber viel bewegt. Sie können klettern, so tun, als ob sie spielen, mit anderen Kindern interagieren und dem Kind bei sozialen Fähigkeiten, grobmotorischen Fähigkeiten und dem Gleichgewicht helfen, um das Selbstvertrauen des Kindes zu stärken. Durch Klettern, oder Spielen in oder auf einer Kletterhalle und Spielplatzspielzeug, das dem Kind bei körperlichen Bewegungen hilft und Herausforderungen bietet, oder durch Sport kann Ihr Kind helfen, sich zu verausgaben, und seine Schlafqualität verbessern. Achte darauf, dass sie vor dem Schlafengehen nichts zu Anstrengendes oder Aufregendes tun.
Ernährung & Lebensmittel
Behalten Sie im Auge, was Ihr Kind isst. Wenn Ihr Kind nach dem Verzehr bestimmter Lebensmittel, die Zusatzstoffe oder Koffein enthalten, hyperaktiv ist. Achten Sie besser darauf, welche Speisen und Getränke für das Kind geeignet sind.
(Lebensmittel und Ernährung finden Sie, indem Sie suchen, was für ADHS empfohlen wird)
Schlafenszeit & Nacht
Halten Sie sich an eine Routine. Achten Sie darauf, dass Ihr Kind jeden Abend zur gleichen Zeit ins Bett geht und morgens zur gleichen Zeit aufsteht. Vermeiden Sie überstimulierende Aktivitäten vor dem Schlafengehen, wie z. B. Computerspiele oder Fernsehen.
Schlafprobleme und ADHS können ein Teufelskreis sein. ADHS kann zu Schlafproblemen führen, die die Symptome verschlimmern können.
Viele Kinder mit ADHS stehen nach dem Schlafengehen immer wieder auf und haben einen unterbrochenen Schlafrhythmus. Das Ausprobieren einer schlaffreundlichen Routine kann Ihrem Kind helfen, die Schlafenszeit weniger zu einem Schlachtfeld zu machen.
Letzte Worte für die Eltern
-Hilfe aus dem Kindergarten oder der Schule-
Kinder mit ADHS haben oft Probleme mit ihrem Verhalten in der Schule, und die Erkrankung kann sich negativ auf den schulischen Fortschritt eines Kindes auswirken. Sprechen Sie mit den Lehrern oder der Schule Ihres Kindes über die Bildungsbedürfnisse des Kindes, mit einem Koordinator oder einem Psychiater über Unterstützung für Ihr Kind oder über geeignete Medikamente, die Ihrem Kind bei Bedarf helfen können.
Sie haben das Recht, die Bedürfnisse Ihres Kindes zu unterstützen, wenn die Person diagnostiziert wurde.
Wenn Sie den Verdacht haben, dass Ihr Kind einige dieser Eigenschaften und Verhaltensweisen aufweist, wie ich bereits oben beschrieben habe, sprechen Sie mit Ihrem Koordinator/Lehrer und bitten Sie um eine Diagnose oder Unterstützung durch einen Spezialisten/Psychiater zur Beurteilung oder Hilfe für Ihr Kind.
