Hoe de tekenen te kennen?

De meest voorkomende problemen bij kinderen met (aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit), of zoals de meeste mensen de termen van de kenmerken als ADHD kennen, zijn opstandig en agressief gedrag.
Dit kan gedrag zijn zoals weigeren (vaker dan andere kinderen) of het opvolgen van regels en aanwijzingen van ouders of leerkrachten.

Kinderen met ADHD hebben vaak emotionele uitbarstingen wanneer hen wordt gevraagd om dingen te doen die ze complex of uitdagend vinden, terwijl kinderen die geen ADHD hebben dezelfde uitdagingen ervaren.

Wanneer kinderen een negatief interactiepatroon hebben ontwikkeld, kan discipline die met andere kinderen werkt, niet effectief zijn voor het ADHD-kind. Voor de meeste kinderen werkt het zonder problemen, maar van deze kinderen met gedragsproblemen is bekend dat deze dingen jammerlijk mislukken.

Mensen met ADHD lopen vaker een groter risico op gedragsproblemen op volwassen leeftijd, zoals worstelen met leerverschillen, angst, depressie, middelenmisbruik en zelfverwonding. In de adolescentie lopen kinderen met ADHD het meeste risico om een ander probleem te ontwikkelen dat deze kinderen later in hun leven vaak zal volgen.

ADHD en de geschiedenis van gedrag

De definitie van ADHD was in de jaren '70 en '80 in de meeste landen vrijwel onbekend. Hyperactieve kinderen werden geclassificeerd als kinderen met gedragsproblemen en zelfs, in sommige gevallen, gecategoriseerd als minder intelligente of inferieure individuen in veel opzichten. Tegenwoordig weten we beter en hebben we ADHD-kinderen veel beter kunnen begrijpen dan een paar decennia geleden, toen ze vaak werden gecategoriseerd als ernstig gedragen, of obstakels onder de "normale goed opgevoede" kinderen zonder de kennis die we vandaag hebben. Deze kinderen werden vaak beoordeeld op hun gedragsproblemen of gebrek aan interesse of aandacht en hun leervaardigheden.

Ouders kregen vaak de schuld van hun gedrag. Leraren gaven ouders de schuld, en ouders gaven leraren de schuld van een gebrek aan discipline en structuur. Ze konden hun impulsieve kinderen niet aan of hen leren stil te zitten zoals anderen of stiller te zijn zoals "normale" kinderen en voor een langere periode te luisteren. Sommigen beweerden zelfs dat deze kinderen werden geboren met slechte genen.

Met een gebrek aan begrip werden kinderen met implosief gedrag in de kindertijd in de geschiedenis gelabeld vanwege weinig of geen onderzoek. Daarom was de kennis van deze bronnen en hun werkelijke problemen onduidelijk. Deze problemen kennen we vandaag de dag als een chemische onbalans in de hersenchemie van mensen met de diagnose ADHD en autisme. Hierdoor kregen kinderen vaak eerst de schuld van hun problematische gedrag en impulsiviteit voor hun klasgenoten. In veel gevallen werden ze vernederd door hun leraren en klasgenoten. Veel van die kinderen ervoeren een systematisch verval en een ernstig gebrek aan zelfvertrouwen en geloof in zichzelf na jaren van stille strijd. Dit leidde ertoe dat mensen zichzelf in twijfel trokken zonder de bron van hun verschillen met andere kinderen en later in hun leven te begrijpen. Velen werden voor het leven gelabeld toen ze op weg gingen naar volwassenheid. De meeste van deze kinderen kregen geen gelijke kansen toen ze volwassen werden.

Studies tonen aan dat mensen met de diagnose ADHD vandaag of die weten dat ze met ADHD leven, zeer creatieve en intelligente individuen kunnen zijn. We weten nu ook dat ADHD niets te maken heeft met IQ of intelligentie.

De echte Tom Sawyer

(Iconisch figuur en ADHD-kenmerken)

Elke persoon kan worden geboren met aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit of ADHD, ongeacht hun sociale normen, intelligentie of beroepen. We hebben rechters, artsen, wetenschappers en CEO's van wereldwijde bedrijven met ADHD. Hoewel veel kinderen met ADHD worstelen met leer- of andere gedragsproblemen, hebben niet alle mensen problemen zoals leerstoornissen of planning vanwege ADHD. Er kunnen verschillende factoren of kenmerken zijn tussen individuen.

We kunnen iconische personages in onze geschiedenis zien. We kunnen een voorbeeld uit de literatuur nemen door te kijken naar iconische figuren die zeer vergelijkbare kenmerken en tekens vertonen. Gepubliceerde theorieën, essays en boeken als diagnostische benadering en discussie weerspiegelen vaak deze klassieke ADHD-kenmerken.

Een goed voorbeeld is de klassieke roman die Mark Twain schreef over "Huckleberry Finn" en zijn vriend "Tom Sawyer" Ondanks Tom Sawyers wilde en impulsieve gedrag, verbeeldingskracht en creativiteit.
Het verhaal laat zien dat nadat de jongens zichzelf voortdurend in de problemen hebben gebracht, ze zichzelf uiteindelijk uit de problemen kunnen halen, waarbij ze hun creativiteit en verbeeldingskracht gebruiken als een vooruitgang in het verhaal. Het verhaal zal er zelfs toe leiden dat ze in de toekomst rijk worden.

Sommige onderzoeken naar creativiteit en ADHD bij volwassenen laten ons zien dat mensen met ADHD en autisme vaak creatiever zijn in hun volwassen leven dan anderen die er niet mee gediagnosticeerd zijn. Volgens een studie gepubliceerd in de (American Scientific Magazine). Uit het onderzoek blijkt dat volwassenen met en zonder diagnose gemiddeld vaker artistieke en creatieve relatieve dragers of hobby's in hun leven hebben gekozen dan andere vergeleken groepen mensen.

10 manieren om ouders te helpen omgaan met negatief gedrag

Let op: dit is geen definitieve lijst, maar zou nuttig moeten zijn

Dus, hoe kunt u uw kind helpen op te letten en positiever gedrag te leren om met deze complexe gedragsproblemen om te gaan? Hier zijn tien waardevolle manieren waarop ouders kunnen leren als leidraad voor kinderen met ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)

Toon ze liefde en zorg

De zorg voor een kind met ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) kan een uitdaging zijn. Het impulsieve, onverschrokken en chaotische gedrag dat typisch is voor ADHD kan dagelijkse activiteiten vermoeiend en stressvol maken Hoewel het soms moeilijk kan zijn, is het belangrijk om te onthouden dat een kind met ADHD zijn gedrag niet kan helpen.

Mensen met ADHD kunnen het een uitdaging vinden om impulsen te onderdrukken, wat betekent dat ze misschien niet stoppen om een situatie of de gevolgen te overwegen voordat ze handelen.

Plan de dag

Plan de dag zodat uw kind weet wat het kan verwachten. Vaste routines kunnen een verschil maken in hoe een kind met ADHD omgaat met het dagelijks leven. Als uw kind zich bijvoorbeeld moet klaarmaken voor school, verdeel het dan in gestructureerde stappen om te weten wat het moet doen.

Stel duidelijke grenzen

Zorg ervoor dat iedereen weet welk gedrag ze kunnen verwachten, en versterk positief gedrag met onmiddellijke lof of beloningen. Wees duidelijk, gebruik afdwingbare consequenties, zoals het wegnemen van een privilege, als grenzen worden overschreden, en volg deze consequent op.

Wees positief en geef de juiste instructies

Geef specifieke lof. In plaats van een generaal te zeggen: "Bedankt dat je dat hebt gedaan", zou je kunnen zeggen: "Je hebt de afwas goed gedaan of/ goed gedaan hoe je het speelgoed op zijn plaats hebt gezet. Dank u wel."
Dit zal uw kind duidelijk maken dat u tevreden bent.

Als u uw kind vraagt om iets te doen, geef dan korte instructies en wees specifiek. In plaats van te vragen: "Kun je je slaapkamer opruimen?" Zeg: "Doe alsjeblieft je speelgoed in de doos en zet de boeken terug op de plank." Dit verduidelijkt wat uw kind moet doen en creëert mogelijkheden voor lof als het goed doet.

Beloon goed gedrag

Stel een gedragsschema op met behulp van sterren of tekens op een kaart, zodat goed gedrag uw kind een voorrecht kan opleveren. Als u zich bijvoorbeeld goed gedraagt tijdens het winkelen, zorgt u ervoor dat uw kind tijd vrijmaakt om te spelen of andere positieve beloningen waar ze van houden. Betrek uw kind erbij en laat hem of haar helpen beslissen wat de privileges zullen zijn. Dit beloningsschema is essentieel om van tijd tot tijd te veranderen, anders worden ze saai.

Onderneem vroegtijdig actie

Let op waarschuwingssignalen. Als uw kind eruitziet alsof het gefrustreerd raakt, overprikkeld raakt en op het punt staat zijn zelfbeheersing te verliezen, grijp dan in. Leid uw kind indien mogelijk af door het weg te halen van de situatie; het kan hen kalmeren.

Vriendenbezoeken en sociale situaties

Sociale situaties moeten kort zijn en niet wanneer het kind moe of hongerig thuiskomt van school of wanneer het kind thuiskomt na een lange dag van school. Nodig vrienden uit om te spelen, zodat uw kind zijn zelfbeheersing niet verliest.

Lichaamsbeweging en spel

Zorg ervoor dat uw kind gedurende de dag veel lichaamsbeweging krijgt. Ze kunnen klimmen, doen alsof ze spelen, omgaan met andere kinderen en het kind helpen met sociale vaardigheden, grove motoriek en evenwicht om het zelfvertrouwen van het kind te helpen. Door te klimmen, of te spelen in of op een klimhal en speelplaats, speelgoed dat het kind helpt met fysieke bewegingen en uitdagingen biedt of door te sporten, kan uw kind helpen zichzelf uit te putten en de slaapkwaliteit te verbeteren. Zorg ervoor dat ze niets te inspannends of opwindends doen voor het slapengaan.

Voeding & Voeding

Houd in de gaten wat je kind eet. Als uw kind hyperactief is na het eten van bepaalde voedingsmiddelen die additieven of cafeïne bevatten. Wees je beter bewust van welk eten en drinken geschikt is voor het kind.

(Voedingsmiddelen en voeding kunnen worden gevonden door te zoeken op wat wordt aanbevolen voor ADHD)

Bedtijd en nacht

Houd je aan een routine. Zorg ervoor dat uw kind elke avond op dezelfde tijd naar bed gaat en 's ochtends op dezelfde tijd opstaat. Vermijd overstimulerende activiteiten voor het slapengaan, zoals computerspelletjes of tv kijken.

Slaapproblemen en ADHD kunnen een vicieuze cirkel zijn. ADHD kan leiden tot slaapproblemen, waardoor de symptomen kunnen verergeren.

Veel kinderen met ADHD staan herhaaldelijk op nadat ze naar bed zijn gebracht en hebben een onderbroken slaappatroon. Door een slaapvriendelijke routine te proberen, kan uw kind ervoor zorgen dat bedtijd minder een slagveld wordt.

Laatste woorden voor ouders

-Hulp van de kleuterschool of school-

Kinderen met ADHD hebben vaak problemen met hun gedrag op school en de aandoening kan de academische voortgang van een kind negatief beïnvloeden. Praat met de leerkrachten of school van uw kind over de onderwijsbehoeften van het kind met een coördinator of een psychiater over ondersteuning voor uw kind, of de juiste medicatie die uw kind indien nodig kan helpen.

U hebt het recht om in de behoeften van uw kind te voorzien als de persoon is gediagnosticeerd.
Als u vermoedt dat uw kind een aantal van deze kenmerken en gedragingen vertoont, zoals ik hierboven heb beschreven, praat dan met uw coördinator/leraar en vraag om een diagnose of hulp door een specialist/psychiater voor evaluatie of hulp voor uw kind.